Se per le aziende ChatGPT rappresenta un’opportunità entusiasmante, nelle aule scolastiche l’introduzione del chatbot ha suscitato reazioni contrastanti. I formatori dei docenti del Laboratorio media e MINT del DFA/ASP ci aiutano a fare il punto della situazione: “Noi umani impariamo esattamente come prima, semmai abbiamo uno strumento in più, accompagnato anche da una serie di trappole".

​​​​​​​La vera sfida, infatti, riguarda la valutazione: distinguere un elaborato scritto dagli studenti da uno generato dall'IA non è così semplice: "La prima sfida per i docenti (scuole medie superiori e università) è la valutazione: come riconoscere un testo o un paper scritto dall’Iintelligenza artificiale?" raccontano. In istituti di grandi dimensioni, dove le prove scritte sono il fulcro della valutazione, l’arrivo di ChatGPT ha messo in crisi le certezze consolidate, spingendo a riconsiderare le modalità di esame. Per le scuole più piccole, che adottano pratiche più orientate al lavoro orale, il fenomeno appare meno problematico, ma la partita a guardie e ladri tra studenti e docenti, simile a quella vissuta con l’avvento di Wikipedia, è appena iniziata.

C’è chi teme che un uso improprio di ChatGPT possa danneggiare lo sviluppo di abilità fondamentali: "È come se si usasse la calcolatrice fin dalla prima elementare: semplicemente non impareremmo più a fare i conti a mente". Il rischio è di affidarsi ciecamente alla macchina, quindi perdere capacità come la creatività e l’argomentazione. Eppure, se usato con intelligenza, ChatGPT può diventare un alleato prezioso per riassumere testi, generare spunti e migliorare la scrittura: "L’esperienza dimostra che le potenzialità di strumenti come ChatGPT diventeranno via via più specifiche per le varie discipline", spiegano i formatori del Laboratorio media e MINT, sottolineando la necessità di educare i giovani non solo all’uso dell’Iintelligenza artificiale, ma anche a comprenderne i limiti.
​​​​​​​Una formazione digitale consapevole può trasformare l’intelligenza artificiale in un supporto per lo sviluppo del pensiero critico, anziché in una scorciatoia per evitare il lavoro mentale.